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马说教案

时间:2023-01-23 01:15:26
马说教案范文五篇

马说教案范文五篇

作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的马说教案5篇,希望对大家有所帮助。

马说教案 篇1

【教学目标】

了解“说”这种文体的特点。

反复朗读并背诵课文,积累重点文言词句。

理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义,体会托物寓意的写法。

【教学重点】

翻译并背诵课文

体会本文托物寓意的写法。

【教学难点】

理解文章表达的情感。

【教学过程】

  一、图片导入:

(一)PPT上展示徐悲鸿《六骏图》

师:在上课之前我们先来欣赏下这样一幅图,这是著名画家徐悲鸿先生所画的《六骏图》。画面上的几匹马意气风发、纵横驰骋,我们今天要了解到的这种马,它的遭遇确实截然不同。到底是什么马呢?学了韩愈的《马说》我们就明白了。那有哪位同学能简要的介绍下你所了解的韩愈呢?

生:韩愈,字退之。

师:这位同学答除了一部分,让我们看一下有关韩愈的有关介绍。同学们请看大屏幕,自己默看。(PPT展示韩愈生平)好,同学们请看一下标题《马说》,在我们以前的学习过程中有没有和这篇文章类似的标题?

生:有。师:有哪些?

生:《爱莲说》

师:那这些标题中都有“说”,说是一种文体 ……此处隐藏7214个字……马等不可得,安求其能千里也?

5、用现代汉语写出下面句子的意思。

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

6、下列对文章有关内容的概括和分析,正确的一项是( )

A、这是一篇议论性的文章,作者在文中呼吁人们要重视人才,人才也要敢于毛遂自荐。

B、凡属千里马,都不愿意浅薄地表现自己,因此人们也就很难认识到它们的才华。

C、有伯乐才有千里马。然而世上是没有真正能识马的伯乐,因此千里马被埋没也就是无法避免的事情了。

D、“食马者”的“不知马”造成了极其恶劣的后果,那就是人才被埋没,被扼杀。

7、结合课文换位思考:假如你是“千里马”,你怎样避免“怀才不遇”的厄运?

㈡ 阅读下面的文言文(此文被誉为《马说》的姊妹篇),完成练习。

龙说(杂说一)

韩愈

龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。然龙乘是气,茫洋穷乎玄间;薄日月,伏光景,感震电,神变化,水下土,汩陵谷。云亦灵怪矣哉!云,龙之所能使为灵也;若龙之灵,则非云之所能使为灵也。然龙弗得云,无以神其灵矣!失其所凭依,信不可欤?异哉!其所凭依,乃其所自为也。《易》曰:“云从龙。”既曰:“龙,云从之矣。”

8、结合语境,解释加粗词语的意思。

云固弗灵于龙也 茫洋穷乎玄间

然龙弗得云 其所凭依

9、用现代汉语写出下列句子的意思。

⑴ 云亦灵怪矣哉!

⑵ 若龙之灵,则非云之所能使为灵也。

10、本文与《马说》为同期作品,以______喻圣君,以_________喻贤臣,阐明了_______________的道理。

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