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光影的交响说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的光影的交响说课稿，希望能够帮助到大家。
光影的交响说课稿1一、说教材
1、教材分析:
《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课 《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：
教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
掌握有关明暗表现的基础知识。
（2）能力目标：
A.提高学生明暗表现的能力 ……此处隐藏4678个字……廓稿，区分黑白灰层次，进行几何化体面归纳。
课件引入将作品明暗概括整理的步骤示范图例。
B、小活动：请学生用黑白灰三种色纸为材料，用手撕为方法将画面中的黑白灰撕成几何形色块并组合成画面中的影调关系。展示并简要评析学生优秀的撕纸作品，老师将优秀学生作业进行示范性修改。
C、小节：单个物体和复杂的景物都可以用几何化的色块进行体面归纳，所不同的是复杂对象的体面归纳更要注意整体画面的明暗比较。几何化是进行体面归纳的关键，任何复杂对象的体面形状及光影变化都可以概括成对应的几何基本形或组合关系。
4、画面简洁与概括的描绘
A、课件演示风景照片，区分归纳画面中景物的主要黑白灰层次及空
间对比关系。帮助学生理解近景深，中景浅，远景模糊。
B、课件引入四幅可以体现不同黑白灰调子分布的摄影图例。区别与归纳照片中主要的黑白灰层次及对比关系。用四幅不同黑白灰明暗调的作品帮助学生理解前后景物不同的黑白灰对比强度可以制造出画面不同的空间效果。
C、活动：学习优秀风景绘画中体面概括的方法，将自己课外收集的风景照片或风景画用单色工具进行黑白灰分割的简洁的素描稿描绘，注意拉开画面黑白灰层次及空间对比关系。 展示并简要评析两幅优秀学生练习，老师对线条黑白灰处理进行示范性修改。
5、欣赏拓展
欣赏优秀摄影作品，加深学生对自然美景中光影美妙变化的激赏。
6、布置作业：收集自己喜欢的风景照片或风景画，尝试铅笔不同的表现技法来绘制景物，并注意物体特定光影效果下体面转折的塑造变化及画面主次的虚实处理．
7、课堂小节：对照板书，小结收获。教师点明重点，学生整理笔记，消化吸收
