关于说课稿模板集合六篇
作为一位杰出的老师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编精心整理的说课稿6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、说教材内容
《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课,这篇课文题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。
二、说教学目标
1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。
2、正确流利,有感情的朗读课文。
3、通过自读自悟合计与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领会这种感情是怎样表达出来的。
三、说教学重难点
抓住主要内容和重点句子。
四、说教法学法
1、直观教学法:由于对桂花的了解人们很陌生,带领学生亲自找到桂花树让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受,拉近了学生和课文的距离,帮助理解重、难词句。
2、朗读体会法:通过学生自读、指定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的快乐。感受作者的思想感情,同时进行有效的语感培养。
3、启发诱导法 ……此处隐藏8558个字……一起表演,一起唱歌,与学生平等相处,配合非常默契。在学习过程中,我给予每个孩子表演的机会,充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对歌词和动作进行创编,及时给予孩子们充分的表扬和肯定,帮助学生树立自信和成就感。在语言的沟通中,我还注重学生的语言渗透,培养孩子们邀请的礼仪和礼貌用语,同时,还给予适时的矫正,既锻炼了孩子们的口头表达能力,又补偿了学生们的生理缺陷。
3、把学习的自由时间还给学生。
在整个教学过程中,我把大量的时间还给学生,让学生亲自表演及多种形式的反复练习,以主人翁的身份,真正的参与到教学活动中。在创编的活动中发展他们的思维,丰富他们的知识和技能。
教学反思:
我觉得在这节课里既有优点也有需要改进的地方。
优点有以下几点:
1、通过用第一人称,自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中,从始至终抓住“生日舞会”这个主题,每个孩子都能全神贯注地参与到活动中,学习的情绪高涨。充分调动了每一个孩子的积极性,有充分的互动性。
2、在拓展改歌词和创编动作的部分通过先让“小猫”做小老师教同学们学“喵喵叫”,再让同学们做小老师教“小猫”唱歌跳舞,把自主学习权交给学生,让学生之间有更多的交流互动,降低学习难度,突破难点。
3、在整个教学过程中,我都很注重对学生的评价和鼓励,并通过多种方式来进行评价和鼓励。
需要改善的地方有:
1、在教唱歌曲时,疏忽了对学生进行歌唱的指导,例如:唱歌不要喊唱;我们参加生日舞会的心情怎么样,我们也应该以怎样的情绪来唱歌。
2、在综合表演的部分,对个别差点的学生的辅导不够。
3、总结部分有点笼统。