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八年级上册《都市精灵》说课稿
作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的八年级上册《都市精灵》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
《都市精灵》是苏教版八年级(上册)语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。编者将其安排在第五单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学使学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。
二、学情预估
八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。我任教的班级学生的学习基础相对较好，而且学生们在9月份的时候都参加了班级组织的“让环保走进生活”的环保宣活动，生活中学生常常接触到这类主题的文章或影视节目，所以学生还是比较容易理解本文所表达的主题思想。但文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，学生理解不一定到位，需要课前做一些预习工作，例如：居高临下、肆 ……此处隐藏393个字……什么特点?它们又给予你怎样的总体印象?
设计意图：主要是想让学生再进一步了解课文，能品味文中描写动物的词语或句子，如描写旧金山的海鸟捕鱼的动作所用的词“腾空、滑翔、抿、射、钻”等等。
4、从时间方面分析，作者用什么手法描写了北京的精灵?这样写有什么作用?
设计意图：学生通过自主思考讨论，发现文中应用对比的手法突出了北京过去的与现在的动物的生存状况，进一步明确人与动物的关系，明白人类的都市生活对动物的影响。
(四)研读赏析
1、结合课文，谈谈你对文中出现的旧词新用的成语的理解，即“居高临下”、“孤城寡人”、“与狼共舞”等。
设计意图：鼓励学生大胆发言与富有创新性的看法，通过对这些词语意思的理解，进而领悟作者所传达的深意。
2、你认为作者在文中所表达的观点是什么?
设计意图：让学生结合课文以及自己生活中的各种与环保有关的事实，更加明确文章的主题。
(五)练习巩固
1、请为你所生活的城市找一种动物作为城市的象征与标志。
设计意图：鼓励学生的大胆与创新性发言，让学生能学以致用。
2、请你做一做课本上的“探究、练习”的第一大题。
设计意图：结合课后的练习，加深巩固对文本的理解，同时也是对课堂教学的反馈。
(六)小结师生结合课堂学习的内容进行总结。
(七)板书：
都市精灵
舒乙
都市+精灵=和谐
都市-精灵=······
板书意图：通过简单的数学公式，先让学生自由发言谈谈自己对这两道“算题”的答案，以此照应课题，也简单形象突出作者所表达的观点。
