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《木匠的房子》教学设计
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《木匠的房子》教学设计，希望能够帮助到大家。
《木匠的房子》教学设计1教学目标：
1.认识本课16个生字。会写7个生字，会认9个生字。
2.熟读课文，明白课文讲了些什么。
3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木匠关爱他人的美好品质。
4.培养学生关爱他人的良好品质。
教学重难点：
1.掌握生字的音、形、义。
2.理解“一个好心的人，容得下全世界的人”的含义。
教学准备：生字卡片、课文朗诵的磁带。
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
课时目标
1.认识生字，读准字音，识记字形。
2.熟读课文，明白课文讲了些什么。
课前导语
一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一间小屋，小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门……木匠的门是否打开了呢？
一、板书课题，初读课文。
1.学生自由读课文。
2.放课文磁带，学生把生字圈上标记。
二、识记生字，指导书写
1. ……此处隐藏2133个字……>
②教师深入学生进行朗读训练指导。
（朗读第2自然段的，应注意读出问话和答话的不同语气，尤其是老人请求的话语应该是略微苍老而且比较急切。第3、4自然段，应该把木匠心里想的和他说的话读得轻一点儿，表现木匠的同情心。）
③选几组学生进行分角色朗读，其余同学欣赏评价，
④教师进行全班点评。小组内依据评价情况完善朗读。
选代表示范朗读，要求语气更加到位。
（三）升华理解
1、让我们再回到木匠造房子那天。
（1）读第一自然段，朗读指导读叠词“很小很小”，读出房子的狭小。“只能住下他自己”可通过看图理解。
（2）再把只能容下一个人的房子却容下了十一个人作比较。进一步体会木匠关爱他人的心。
2、这简直太神奇了，连木匠也有些弄不明白了，他想：“屋子这么小，怎么能待得下这么多人呢？”（课件：出示大问号。）
同学们，你们知道这里的奥秘吗？（指名说。）
3、屋子里的老人回答了这个问题：
（课件出示老人的话：“问题不是房子，而是心！一个好人的心，容得下全世界的人！”）
4、自由读，再齐读这两句话，说说其中的答案是什么？（这颗心是关爱他人的心，所以房子再小也会帮助别人。）
（四）拓展延伸。
1、雨越下越大，雨中的人们不会淋着雨了，小屋里也热闹得不得了。瞧，多热闹呀！
2、（课件：挤得满满的小屋。）
齐读第五自然段，想象这么多人挤在这间小屋里，他们会快乐地说些什么？
六、板书设计：
7、《木匠的房子》
老人女人
三个孩子
接二连三
