《亡羊补牢》教学设计
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《亡羊补牢》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《亡羊补牢》教学设计1教学过程:
一、谈话激趣:
(一)、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?
(二)、今天,我们又要学习一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢
(三)、指名读,齐读。
(四)、释题:亡—丢失,牢—关牲口的圈
亡羊补牢——羊丢失后修理羊圈。
(五)、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
(六)、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
(导入新课时我尽量用激情的话语去带动学生,创设一个活泼、轻松、互动的情景。继而通过对课题的质疑,激发学生的学习热情。)
二、初读课文,读准字音,读通句子
(一)、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。
(二)、检查读书情况
(三)、出示词语
叼走 街坊 修补 堵上 后悔 窟窿 丢羊
1、指名读
2、小老师领读
3、开火车读
4、齐读
(四)、出示生字
……此处隐藏21127个字……个词,抓住三个动词:破钻叼从这五个词中悟出丢羊的原因。
B、丢了羊,对于养羊人来说那是一个损失啊,可不能再丢第二次了,故事是按照我们的愿望发展下去的吗?你是从文中哪一小节看出来的?(第4小节)师范读,故意重读两个“又”字,让学生理解其含义(羊丢了,养羊人没有听街坊的劝告,看来不及时改正错误的结果是一错再错啊。)生齐读这一小节,读出惋惜的语气。C养羊人没有听街坊的劝告吗?你是从哪里看出来的?理解3、4小节。问:养羊人是怎样想的?(痛恨狼惋惜满不在乎侥幸)板书:满不在乎分解色朗读3、4小节。D、分析丢羊原因。出示小黑板:a羊圈破了窟窿,狼钻了进去,叼走了小羊。b不听街坊劝告,不及时修补羊圈,,狼再次钻进羊圈,再次叼走了小羊。E、养羊人的羊丢光了吗?第二次丢羊后,他是怎么想的?怎么做的?(生默读课文,用笔画出有关的句子。分组朗读养羊人所想和所做的句子)。F、自从养羊人把羊圈修补结实以后,出现了什么结果?(齐读最后一自然段,理解“从此”一词,并用它说一句话)。
三、悟理。
1、养羊人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊恰巧路过,想想街坊又会怎么说,养羊人又会怎么回答?
2、如果养羊人再不修补羊圈,会出现什么后果?
3、同桌交流,现实生活中“亡羊补牢”的故事。
板书:亡羊补牢为时未晚
4、学了《亡羊补牢》这则寓言故事后,你明白了什么?
(一个人做了错事,只要及时改正就不算晚。)
5、总结学习寓言的方法。
理解题意——理解内容——联系实际——体会寓意
【板书设计】
亡(羊)
补(牢)——为时未晚
丢失
羊圈