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拓展五教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的拓展五教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
拓展五教学设计1教学目标
1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。
2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。
3．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。
课前准备
1．整理、搜集鲁迅的名言警句。
2．趣味对联故事。
教学过程
第一课时
交流平台
提取资料，交流印象
1．通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。
2．鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。
3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？
联系课文，总结方法
1．在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。
2．列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。
3．全班回顾学习方法，共同交流。
4．师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。
5．师：希 ……此处隐藏6924个字……>
交流平台
一、提取资料，交流印象
１、通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。
２、鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。
３、你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？
二、联系课文，总结方法
１、在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。
２、列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。
３、全班回顾学习方法，共同交流。
４、师生共同小结：
“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。
５、师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。
第二课时
一、日积月累
１、自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。
２、全班齐读，读通顺、流利。
３、自读句子，体会其中的含义，并小组交流。
４、全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。
５、自由朗读，力争背诵。
６、检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。
７、你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
８、你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？
二、趣味语文
１、学生自由熟读故事，了解故事主要内容。
２、你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？
３、这个故事的趣味性体现在哪里？
４、你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！
