《一次成功的实验》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《一次成功的实验》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《一次成功的实验》教学设计1【学习目标】
1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会到做人要谦让,要有先人后己的精神。
【课前准备】
演示实验的课件。
第一课时
一、揭示课题,明确学习目标
1、出示课题:
一次成功的实验。
2、质疑提问:
读了这个课题,你想知道些什么呢?
学生质疑的问题可能有:
为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?
教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知
1、学生自由读文,边读边画出生字新词。
2、学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。
3、指名读课文,互相评价。
4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的,老师板书:
实验这前:
实验 ……此处隐藏20203个字……本次实验成功的原因:
过渡:当时的情况这么危险,同学们都争着出去,所以教育家的实验每次都失败了很多次,板书:失败。但今天,因为一个小女孩,教育家的实验成功了,为什么呢?同学们想知道吗?
⑴ 读课文的第5~10自然段,找找小女孩是怎么做和怎么说的?用波浪线把有关的句子划起来。
⑵ 师生交流:
① 一个小女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”
指导朗读:小女孩说这句话时情况怎样?(危急)能读出这种语气吗?老师想和同学们来个小比赛,看哪个小组读得最好分小组比赛读。
② 质疑:
读了这个句子,你有什么问题想问的?
⑶ 老师很奇怪,她为什么把自己排在最后呢?这个问题教育家也想知道?教学家是怎么问,小女孩是怎么回答,请同学们用自己喜欢的方式读课文。
品读句子:女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”理解不假思索。
⑷ 因为其他学校同学的争,让教育家的实验失败了,因为小女孩的让,就让这个多次失败的实验成功了,要是让你表扬一下小女孩,你会说些什么?
⑸ 实验成功后,教育家是怎样做的?
三、拓展练习
同学们,如果你是这位教育家,你会怎么做?怎么说呢?
四、巩固总结
1、同学们,成功是令人兴奋的,让我们自由读一下课文,再次重温这次成功的实验。
2、同学们,先人后己的优秀品质让小女孩成功,也可以让你们成功,希望日后老师看到你们时,老师会不假思索地对你们说:你们真的真的很棒!
【板书设计】
一次成功的实验
危险 让 成功
争 失败