二年级下册《画家和牧童》教学设计(画家和牧童教学反思)
作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的二年级下册《画家和牧童》教学设计(画家和牧童教学反思),希望对大家有所帮助。
学习目标:
1、会认13个生字,会写12个字,理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思,会写“抹、挤、拱”三个形近字。
2、能理解“称赞、赞扬、夸赞”三个意思相近的词;
用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”说句子。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,从读中感受画家的著名。
学习重点:
1、能用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”说句子。
2、品读语言文字,感受画家的著名。
学习过程:
欣赏戴嵩的画。今天老师给大家一幅《斗牛图》,
这就是一幅有名的《斗牛图》,它的作者是唐代著名的大画家戴嵩,这幅《斗牛图》被视为绝世佳作,珍藏在中国台北的故宫博物院里。关于这幅画还有一个故事呢。
一、揭示课题
一起读课题21、《画家和牧童》。
画家和牧童之间发生了什么有趣的事呢,让我们一起到课文中去看看吧 ……此处隐藏279个字……戴嵩的画画得这么快,这么好,难怪画一挂出来就有人欣赏,还不停称赞呢?
研读三四自然段
你听到谁在称赞了?(商人教书先生)
PPT“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”。一位教书先生赞扬道。
选一个自己喜欢的角色夸一夸。
指名夸一夸,说说为什么?
句中有两个词,都是表示夸奖的意思。请找一找。(称赞赞扬)。
(用不同的词语表达相同的意思会使文章更生动,以后小朋友写作文时也要这样。)
像这样意思相近的词文中还有一个,你能找到吗?PPT(夸赞)
师生合作读。男生读商人,女生读教书先生,老师读提示语。
引:戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。还不停称赞呢?
一位商人称赞道——男生接;一位教书先生赞扬道——女生接。(老师听出你特别强调神笔这是为什么呀?)
你们的朗读让老师感受到戴嵩的画确实是绝妙之作。如果你也在场,请你也夸夸他的画技?让我们带着敬佩之情读一读1-4段,再次感受大画家的著名。
四、指导书写
1、仔细观察,你发现了什么?PPT生字:抹商
2、教师范写。
3、学生书写,互相评价。(教师巡视,指导写字姿势)
4、评议修改。
5、看看其他几个字在写时还应注意什么。
五、课堂练习:
读读写写
(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
一,就。
(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快画就成功了。
一会儿,一会儿。