《两只鸟蛋》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢?下面是小编整理的《两只鸟蛋》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《两只鸟蛋》教学设计1教学目标
1、知识目标:用自己喜欢的方式认识12个生字。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,从中感悟意境,积累语言。
3、情感目标:懂得鸟儿是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重难点
识字和朗读、感悟课文内容
教学用具
多媒体课件、蛋形生字卡、鸟蛋卡片
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、小朋友们,你们见过鸟蛋吗?
2、今天,我们要学习一篇诗歌,诗中有位小朋友也很喜欢鸟蛋,让我们一起来认识一下他吧。(板书课题:两只鸟蛋)[设计意图:通过创设情境导入新课,可以充分激发学生的学习兴趣,轻松、愉快地投入学习。]
二、初读诗歌,合作识字
1、请用自己喜欢的方式读读课文,读准字音,读通句子。
2、谁愿意站起来读读课文?
其余小朋友认真听听他是不是做到了读准字音,读通句子。
3、谁想和他比一比?
4、同桌小伙伴一起读词语,看谁和谁是学习的好伙伴。
5、拿出生字卡片,同桌你指我 ……此处隐藏26945个字……给小组的成员听。
6、全班交流:
将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
7、自由读课文:
把课文读正确、读通顺。
8、指名分节读课文。
9、选择自己喜欢的小节进行练读。
10、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟
1、再读课文:
找一找文中写“我”动作的词语,圈出来。
学生回答,教师板书:
取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向
2、说说“我”是怎样做这些动作的?用“ ”划出:
教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。
3、理解感悟:
⑴ 如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想?
朗读,体会“真好玩”。
⑵ 如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何?
理解“焦急不安”。
5、质疑解疑,例如:
鸟蛋怎么又是小鸟?
可以让学生自由提问,自主回答。
6、再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。
三、书写指导
口字旁的字“口”要写小些。
走之底的写法仔细指导,是三笔。
四、拓展练习
1、师:我把目光投向高远的蓝天,心里会想些什么呢?
2、小组讨论,说一说,议一议。
3、学了这篇课文,我们知道了什么?
五、小结
【板书设计】
9、两只鸟蛋
小心地 捧
连 忙 走
轻轻地 送还